一、指导思想:
体现课程改革的基本理念,遵循学生的发展规律,把“以本为本,阅读为根”作为课程基本理念,充分利用本校的教育资源,大胆实践,精心组织,扎实有效的开展校园阅读,开设好校本阅读课程,全面提高学生的阅读能力。
二、开发研究背景:
大力推进教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系,结构内容,构建符合素质教育要求的教育课程体系。结合本校的实际情况决定校本课程,开设阅读为各学科基础的校本课程。
学校具有阅读技巧的校本课程专业特长师资,学生普遍都很感兴趣,家长也一致认为这些课程有利于学生阅读的培养,促进学生全面和谐的发展。
三、校本课程目标:
兴趣是学生最好的老师,把尊敬学生的个性,促进学生全面发展作为校本课程开发的基础目标。
1、学生通过校本课程,亲身参与、积极体验,具有初步的训练和美感熏陶。
2、促进学生主动关注社会,关注文化体育事业。了解我国古今文化、文明礼仪、体育事业的发展和强烈的爱国主义情感。
3、利于学校课程实施的多样化、特色化,不断丰富学校办学内涵,提升科研改革的能力。
四、校本课程内容:
我校现开设以提高阅读技巧与能力的校本培训课程
五、校本课程的实施:
1、把发挥学生的自主性探究作为校本课程实施的基本策略。
①、让学生自主探究,促进学生个性化的发展。将学生的兴趣和需要置于核心地位,促进学生个性发展。教师帮助学生去体验、实践,从中体验阅读地愉悦。
②、坚持让学生体验感悟,丰富学生的情感,引导学生在实践中逐步发现自我和社会和文化、体育的内在联系,促进全面发展。
③、成立组织机构,采用“实践—开发—反思—改进”的循环开发模式,保证校本课程的顺利实施。
④、成立校本课程开发领导小组,负责课程实施开发、规划、指导、评估等。
组 长:徐辉
副组长:王耀军
组 员:语文组教师
六、校本课程评价:
1、评价内容全面化。
校本课程中对学生的评价采用学分制,学分的给与考虑各方面的因素,综合考虑学生在学习过程中的表现,如态度、积极性、参与状况等。由任课教师综合考核给予一定的分值。二是学习的客观效果,教师可采取适当的方式进行考核。
2、评价主体的多元化。
包括学生自评、小组互评、教师评价、家长评价等。
树人实验学校
2015年9月